小学科学课堂问题意识的培养浅谈

• 作者: 郑瑜
• 来源期刊: 新教育时代电子杂志（教师版）
• 关键词: 小学科学课堂 问题意识 学习能力
• 年，卷（期）: 2018,（28）
• 所属期刊栏目: 小学教育
• 页码范围: 94
• 页数: 1页
• 字数: 2047字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-4743.2018.28.091

摘要

近几年来,在教育实践领域和教育研究领域,"课堂问题意识培养"成为现代小学教育的一个热词,从"课堂问题"、"意识培养"、"课堂问答",对我国小学的基础教育的走向起重要的"风向标"作用.课堂问题意识培养指的是学生在课堂学习过程中表现出来的寻找问题和解决问题的能力和品格.它关系到学生的知识、学习技能、情感表达、处事态度、价值观等多个方面的综合体现;它更倾向于学生参与其中的感悟,不仅仅只看结果;并且学习素养具有稳定性与发展性、开放性;其发展是一个持续终身的过程;可教可学,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善.就此,本文中探究了现代小学科学课堂问题意识的培养,旨在为小学科学课程教育提供参考和帮助.

作者信息

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1	郑瑜		1	0	0.0	0.0