进行课堂有效对话提高阅读教学效果

• 作者: 郑烨
• 来源期刊: 散文选刊:中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 教学效果 有效对话 课堂 阅读 《颐和园》 “学情” 教学环节 水中运动
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 页码范围: 120-120
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

善于倾听。教师要给学生敞开心扉说想法的空间,以极大的热忱和耐心去倾听不同的声音,敏锐地把握学生在课堂上所表现出来的鲜活的“学情”,及时转化为随机生成的教学环节。如教学《颐和园》一课时,当学生们读到“油船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹”时,忽然听到有学生说:“老师,这句话里有个别字。”我连忙问:“哪个字是别字?”这位学生说:“油船、画舫都属于船,船在水中运动是划船,我们平时都用立刀旁的‘划’,从没有用过三点的‘滑’,因此三点水的‘滑’是别字。”说完,他还走到黑板前工工整整地写上“划”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑烨		1	0	0.0	0.0