从儿童绘本中的表象看语言系统的形成 ──以绘本《花公鸡》为例

• 作者: 周鲁建
• 来源期刊: 教育现代化
• 关键词: 花公鸡 语言系统 语言学习
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 文化及艺术教育
• 页码范围: 338-339
• 页数: 2页
• 字数: 2585字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.09.137

摘要

绘本在我国国内的盛行之源头,大致是画家几米的作品在市场中迅速涌入.其风格简洁唯美,文字与图画的配合让绘本成为了有趣又生动、受到大众所喜爱的新型读物.由于儿童的阅读能力有限,其思维模式更偏向表象思维,即形象思维,较早的右脑发育决定了对图片信息的整理归纳优于语言文字的理解.因此,绘本中图画与文字的配合不仅让儿童对阅读产生了兴趣,培养其阅读的习惯,而且能够在其表象思维的作用下,合理地加强左脑中有关语言能力等多方面的锻炼.这就使得绘本读物在儿童教育中具有一定的引导、教育作用,也是儿童成长、语言系统形成的愈加重要的一环.