幼儿绘画活动中符号语言解读的探析

• 作者: 叶秋英
• 来源期刊: 读与写（教师）
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿绘画 符号语言 解读探析
• 年，卷（期）: dyxjs_2018,（6）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G4

摘要

幼儿世界最先接触的书面语言就是“符号语言”，符号语言是幼儿利用绘画活动将生活的所见、所闻描述出来。现阶段在幼儿绘画活动中的符号解读存在许多亟待解决的问题，例如，教师与家长在理解上存在问题，或者是幼儿表达能力存在欠缺，这些问题，都会在一定程度上降低教师与家长对幼儿绘画活动中符号语言的解读能力。基于此，本文首先对幼儿活用中符号语言解读的内容进行探讨，然后对解读过程中所存在的问题以及策略进行分析，希望为相关人士提供有价值的参考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶秋英	东莞市寮步镇中心幼儿园	3	2	1.0	1.0