浅谈大班幼儿主题活动开展的实践与探究——以“布的艺术”主题为例

• 作者: 赵炳萃
• 来源期刊: 散文选刊:中旬刊
• 学科: 文学
• 关键词: 情境 兴趣 激励
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 页码范围: 104-104
• 页数: 1页
• 分类号: I

摘要

一、创设情境,激发兴趣。“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”幼儿教师如何激励、唤醒、鼓舞幼儿,使幼儿乐于学习呢?情境教学是激发幼儿学习兴趣的最好手段。“教之者不如好之者;好之者不如乐之者”。大量的实践证明,幼儿只有对所学习的内容产生浓厚的兴趣,才有继续探究的动力。因此,教师要充分利用幼儿的心理特点,精心创设幼儿喜闻乐见的学习情境,将幼儿置于乐观的情感中,激发幼儿的学习动机和好奇心,调动幼儿求知欲望,发展创造思维,培养发现精神。幼儿是在和周围环境的交互作用中,不断发展的。为了激发幼儿对布的兴趣,我们特意为幼儿创设布系列的环境,营造了观赏的学习氛围。如合理利用教室周围和走廊等空间布置了许多布的作品。如小坎肩、小手套、全家福、小猴子、小汽车、小房子、太阳、星星、小金鱼、大公鸡等。使教室里充满勃勃生机,无声地引导着幼儿感受各种布制品带来的乐趣。色彩的艳丽,造型的变化,布局的和谐从而激发了幼儿动手的愿望。

作者信息

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1	赵炳萃		1	0	0.0	0.0