小学英语"E-LOW"教学模式的实验研究

• 作者: 栗永涛
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 小学英语 E-LOW教学模式 英语成绩
• 年，卷（期）: 2018,（19）
• 所属期刊栏目: 学习交流与观察思考
• 页码范围: 128
• 字数: 1739字
• 语种: 中文

摘要

小学英语教学的一个核心目标是激发、唤醒和维持小学生英语学习的兴趣,激发小学生对英语学习的积极情感.针对目前小学英语教学的知识化现象,研究以"E-LOW"教学模式为因素变量,以被试的英语听力理解能力、口头表达能力、写作能力为因变量,研究了"E-LOW"教学模式对被试学习的影响,研究发现:(1)"E-LOW"教学模式对被试的英语听力理解能力产生了积极的影响,被试的英语理解能力成绩前后测发生了显著的统计变化;(2)"E-LOW"教学模式对被试的口头表达能力有重要的影响,实验前后被试的英语口头表达能力发生了积极的变化;(3)"E-LOW"教学模式对被试的写作能力有重要的影响,实验前后被试的英语写作能力发生了积极的变化;.