三种教学模式在骨髓形态诊断教学中的应用分析

• 作者: 刘改霞 康慧媛 李绵洋 潘玉玲 王成彬 秦晓燕
• 来源期刊: 中国继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: LBL PBL CBL 形态学 教学
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展
• 页码范围: 28-31
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 字数: 3062字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-9308.2018.10.014

摘要

目的 本文拟探讨LBL、PBL联合CBL教学模式在骨髓形态诊断教学中的分层应用分析.方法 选取医院检验医学专业本科实习生共20人,规培及新入职人员等轮转生共18人作为研究对象,采用自身对照方法分为实习组和轮转组.每项内容教学两次,分别采用不同教学方法.理论教学分别采用LBL教学方法和PBL教学方法,实践教学分别采用LBL+CBL教学方法和PBL+CBL教学方法.结果 理论成绩表明:实习组学员PBL方法与LBL方法的成绩对比,差异无统计学意义(P>0.05);轮转组学员PBL方法的成绩优于LBL方法,差异具有统计学意义(P<0.05).技能成绩表明:两组学员LBL+CBL方法的成绩均好于PBL+CBL方法,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 LBL、PBL联合CBL教学模式在骨髓形态诊断教学中不能过于追求某一种教学方法,对学生分层教学,对内容分方法教学才能最大程度提升教学相长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王成彬	中国人民解放军总医院检验医学中心	31	117	7.0	9.0
2	秦晓燕	中国人民解放军总医院检验医学中心	7	36	2.0	6.0
3	康慧媛	中国人民解放军总医院检验医学中心	10	29	4.0	5.0
4	李绵洋	中国人民解放军总医院检验医学中心	12	43	4.0	6.0
5	潘玉玲	中国人民解放军总医院检验医学中心	5	19	3.0	4.0
6	刘改霞	中国人民解放军总医院检验医学中心	3	9	1.0	3.0