浅谈PBL教学模式在诊断学教学中的应用

• 作者: 曹桂秋 朱新华
• 来源期刊: 医学信息
• 关键词: PBL教学模式 诊断学教学 应用效果
• 年，卷（期）: 2015,（48）
• 所属期刊栏目: 临床医学 -- 论著
• 页码范围: 75-75
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

目的探讨PBL教学模式在诊断学教学中的临床应用效果。方法选取我校2012年9月~2013年6月继续教育学院学习诊断学的121名学生资料进行分析，采用随机数字方法将学生分为对照组和实验组，对照组学生采用采用传统教学模式，实验组实施PBL教学模式，比较两组教学效果。结果实验组理论考试成绩、实践考试成绩以及临床技能操作总分成绩显著高于对照组（<0.05）；实验组提高基础知识掌握、提高学习能力、提高分析问题、提高沟通及表达能力以及综合评价高学生显著多于对照组（<0.05）；但是，实验组学习负担增加学生数也显著高于对照组（<0.05）。结论诊断学教学过程中实施PBL教学模式效果理想，能够激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题能力，形成学生独特思维。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹桂秋	新疆医科大学第五附属医院老年病科	41	164	7.0	10.0
2	朱新华	新疆医科大学第五附属医院老年病科	10	5	1.0	1.0