丰富教师课堂语言输入促进学生有效语言输出

• 作者: 鲁传卉
• 来源期刊: 人文之友
• 关键词: 小学英语 教师课堂语言输入 形式丰富
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 所属期刊栏目: 教育专线
• 页码范围: 234
• 页数: 1页
• 字数: 1568字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-4684.2018.12.211

摘要

在小学英语教学中,教师作为学生接触英语的最初来源,其课堂语言输入是学生获取目标语言的重要途径,也是教师传达指示的主要工具.小学生的生理和心理特点决定了教师课堂语言输入形式要丰富多样,以吸引他们的兴趣.丰富的课堂语言输入能使学生置身于良好的语言学习环境中,保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能,从而提高教学效率,使学生能最大化的得以语言输出.现阶段,小学英语教师的课堂语言输入呈现出模式化、单一化等特点,不利于提高学生的综合语言运用能力.本文从教师课堂语言输入形式的丰富性角度加以探讨,旨在构建高效的英语课堂,促进学生有效语言输出.

作者信息

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1	鲁传卉		2	0	0.0	0.0