从“三味书屋”的课堂谈初中文言文诵读教学优化策略分析

• 作者: 王彦辉
• 来源期刊: 读与写（教师）
• 学科: 教育
• 关键词: 初中 文言文 诵读
• 年，卷（期）: dyxjs_2018,（12）
• 页码范围: 0186-0186
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

语文教育的新课程标准中指出：诵读古代诗词是提升语文阅读能力的重要因素之一，要有意识地去进行积累、感悟以及在阅读的同时去提高自己的欣赏品位和审美能力。以此可见，提高古诗文教学学习效率的关键是诵读。自古以来，文言文教学的主要方法之一就是诵读。这是一种经典的吟诵，在诵读中反复感受过程性的学习。通过诵读课文，学生不仅能掌握文章中诗词意义、虚词的用法以及含义，还能学习到文章中的语气以及语音调，这样更能感受出作者的中心思想、情感主旨。在文言文中，朗读得越多，感受语言的能力就越强，对文本的理解和感悟就越加的深刻。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王彦辉		1	0	0.0	0.0