浅谈小学数学抽象与学生身心特点的顺应性发展

• 作者: 翁玉珊
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 数学抽象 认知特点 顺应发展
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究2
• 页码范围: 后插10
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

抽象性是数学的基本特点之一,抽象是数学教学活动中常见的思维过程,数学的一切活动,从概念的获得,法则的概括,规律探索,解决问题等都离不开抽象,可以说抽象能力的提高,抽象思想的渗透对学生日后学习生活将起到重要作用.瑞士儿童心理学家皮亚杰认为,人从出生到成人伴随着认知结构的不断重构,它将出现按不同顺序相继出现的时期或阶段.在小学数学教学中教师应顺应学生认识发展特点,在小学中低段,丰富学生表象储备,注重引导学生从具体过渡到抽象;小学高段,感悟数学思想方法在数学抽象中的重要性,适时渗透培养学生的数学抽象能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	翁玉珊	福建省晋江市实验小学凤竹校区	1	0	0.0	0.0