"微课"的优势与发展——基于教育心理学的视角

• 作者: 程晓航
• 来源期刊: 读写算
• 学科: 教育
• 关键词: "微课" 教育心理学 发展
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 教学交流
• 页码范围: 256
• 页数: 1页
• 分类号: G632
• 字数: 1997字
• 语种: 中文

摘要

我国早在2010年,就兴起了一种叫做"微课"的教学形式,主要是指将时间控制在十分钟左右,针对某一个知识点进行教学视频讲解."微课"是一种创新的教学模式,重构了学生的学习过程,在课前进行"知识传授",学生在信息技术的辅助下,可以自主的完成学习任务,在课堂教学中,老师通过和学生之间进行交流互动,将"知识内化".基于教育心理学的角度,和传统的课程教学不同,"微课"可以帮助学生进行自我调节学习,帮助学生更好地理解知识点,提高了学生的记忆力.但是,目前在"微课"的发展中还存在着一些问题,导致其不能很好的发挥应有的作用.本文从教育心理学的角度出发,对"微课"的优势以及发展进行解读.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程晓航	河南省理工中等专业学校德育教研室	7	4	1.0	1.0