"多重情景"实践教学模式在基护教学中的应用与思考

• 作者: 李利华 李金娟 段海玲 江艳 谢依名
• 来源期刊: 世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）
• 学科: 医学
• 关键词: "多重情景" 基础护理学 应用
• 年，卷（期）: 2018,（34）
• 所属期刊栏目: 医学教学
• 页码范围: 252-253
• 页数: 2页
• 分类号: R471
• 语种: 中文
• DOI: 10.19613/j.cnki.1671-3141.2018.34.139

摘要

目的 探讨"多重情景"实践教学模式在职业学院护理学生《基础护理学》实践教学中的应用效果.方法 将64名护理学生按8人组成一个"多重情景"教学小组,采用"多重情景"教学方法进行教学,模拟不同病种以及护理要求的子情景,并糅合在一个具体环境下,督促学生进行操作处理,探索教学效果.结果 对多重情景教学非常满意的学生占81％,满意占5％,一般占10％,不满意占4％.且89％的学生在理论和实践考核中成绩均有了较大幅度的提高.结论 "多重情景"教学模式应用于《基础护理学》教学中能提高学生的临床工作能力、沟通能力及团队合作能力,值得进一步推广.