四个“善于”提高小学数学课堂提问有效性

• 作者: 周增金
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 课堂提问 数学 有效 提高
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 所属期刊栏目: 数学·信息
• 页码范围: 153
• 页数: 1页
• 字数: 2224字
• 语种: 中文

摘要

康托尔指出："在数学的领域中，提出问题的艺术往往比解答问题的艺术更为重要"。小学数学教学离不开提问，提问是发挥教师主导作用、凸现学生主体地位的重要手段。课堂提问是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段，我们应善于设置矛盾问题，善于避免模糊的提问，善于精炼问题，善于延时回答，提高小学数学课堂提问有效性。