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摘要:
针对乡村学校地域疏广,乡村教师教学能力提升缓慢、缺乏有效引领等问题,浙江省宁波市实施"乡村教师专业发展支持计划",通过"名师骨干带徒项目""名师联片指导项目""乡村教师访名校项目"的实施,初步构建了乡村教师教学能力提升的基本路径.一是实施首席导师制,开展基地蹲点、名校访学等活动,点对点地开展系列培训研究,为教师的专业发展提供个性化支持.二是实施联片研修制,联结点、线、面、体(即学员、学校、学片、学区),形成多维度的教师培养和发展共同体.三是通过共享优化,营造多位一体的教师发展生态,促进乡村教师队伍教学能力的整体提升.
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篇名 散点·联动·螺旋:乡村教师教学能力提升新路径①
来源期刊 中小学管理 学科 教育
关键词 农村教育 乡村教师 教学能力 首席导师制 联片研修 名校访学 关键词
年,卷(期) 2019,(10) 所属期刊栏目 教 师
研究方向 页码范围 44-47
页数 4页 分类号 G63
字数 5536字 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
农村教育
乡村教师
教学能力
首席导师制
联片研修
名校访学 关键词
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学管理
月刊
1002-2384
11-2545/G4
大16开
北京市西城区德外什坊街2号
82-372
1987
chi
出版文献量(篇)
6949
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13
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