批判教育学视角下的中国大学可持续发展教育--基于近10年相关文献的内容分析

• 作者: 黄芳
• 来源期刊: 国际高等教育
• 学科: 教育
• 关键词: 可持续发展教育 高等教育 批判教育学 内容分析 转化式学习
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 页码范围: 11-23
• 页数: 13页
• 分类号: G633.55

摘要

我国高等教育领域的可持续发展教育已历经20多年的探索和发展,形成一系列的特色和成效。本研究采用质性内容分析法(Qualitative Content Analysis),以批判教育学理论为研究视角,以Jickling&Wais的“启发式”模型为分析框架,对近10年介绍我国高校可持续发展教育的相关文献进行分析统计,发现我国高校可持续发展教育的范式更倾向于表现为“权威式-转化式”和“权威式-传输式”教育,“参与式”教育不足,此外,可持续发展教育更多表现为专业教育,跨学科教育和通识教育较为缺乏,组织形式表现为自上而下,基层参与积极性较为缺乏。研究启示高校应有意识提高师生的参与度,为“参与式-转化式”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄芳	厦门大学教育研究院	5	4	2.0	2.0