挑战性任务情境设计促进学生数学学习的发生

• 作者: 汪雯
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学习素养 挑战性任务情境 数学学习
• 年，卷（期）: 2019,（S02）
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

在指向终身发展的儿童学习基础素养的课程与教学培育的背景下,学校教师对"以学习为中心的课堂"产生极大关注。在学习素养的指引下,以学为中心的数学课堂较传统课堂,着力于两个突破口。第一个是打开学生的自我系统,引导学生从数与形两个视角去观察和发现事物内在的数学意义。第二个在于在课堂中积极构建横向联系,在一定的课堂规则下,促进学生积极的数学思考和交流。学习素养课题提出:设计真实的挑战性任务情境就能有效地促进学生在课堂中的数学学习真正发生。

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1	汪雯		1	0	0.0	0.0