不同过程成绩考核对学生学习动机的影响及策略分析

• 作者: 李青 林薇 郑明月 黄彬芯
• 来源期刊: 成都中医药大学学报:教育科学版
• 学科: 教育
• 关键词: 学习动机 差异 主成分
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 分类号: G442

摘要

为讨论不同过程成绩对学生在学习动机的影响,将某大学应用心理学专业的2015级和2016级学生作为研究对象,采用改进的学习动机策略问卷,利用t检验、主成分分析等统计方法,可知学生外驱动机、内驱动机、任务价值以及学习信念上均具有统计学差异(P<0.05),且各自学习动机的主成分也不相同,说明改变传统教考模式有利于增进学生的学习动机。