美国“深度学习”研究40年:回顾与镜鉴

• 作者: 于洪波 高东辉
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 美国 深度学习 学术回顾 镜鉴
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 教育研究与教育变革
• 页码范围: 14-26
• 页数: 13页
• 分类号: G420/712
• 语种: 中文

摘要

教育的最终目的是教会学生学会学习.对此,基于学习科学领域的“深度学习”研究所带来的教育变革的重要性不言而喻.自1976年“深度学习”概念问世以来,美国通过对“深度学习”内涵的澄清、框架的拟定以及实施步骤的探索等举措,逐步构建起“深度学习”的理论和实践体系.历经四十余年的探究与发展,美国“深度学习”研究业已形成诸多独具特色的经验.参考美国“深度学习”研究的经验与教训,我国“深度学习”研究在理论上应首先明晰其概念内涵,在顶层设计上应建构起相应的目标体系,并在教育实践中逐渐深化相关实证研究.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于洪波	山东师范大学教育学部	51	92	5.0	8.0
2	高东辉	山东师范大学教育学部	2	0	0.0	0.0