后现代知识观视域下职业教育“高本贯通”课程研究

• 作者: 贾娜娜 陈明昆
• 来源期刊: 河北职业教育
• 关键词: 后现代知识观 “高本贯通”课程 递进性课程目标 课程体系化
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 职教论坛
• 页码范围: 5-9
• 页数: 5页
• 字数: 7538字
• 语种: 中文

摘要

后现代知识观是在批判现代知识观的基础上对问题进行阐释的观念,是一种生成性、情境性、多元化、个体化的知识观,具有不确定性、价值性、批判性等特征.后现代知识观为课程改革指明新的方向,对于“高本贯通”课程衔接的发展也提出了相应的要求.针对“高本贯通”专业设置产业匹配度低、课程内容体系化程度低、科目内容间缺少联系的问题探析突破路径,明确专业定位,设置核心课程;制定递进性课程目标,保证课程体系化;推行课程整合,实施综合化课程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈明昆		98	298	8.0	14.0
2	贾娜娜		1	0	0.0	0.0