老年综合评估在医患沟通教学中的应用研究

• 作者: 何慧薇 余真 冯美江 曲晨 杨茜岚 郦俊华 鲁翔
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 老年综合评估 医学生 医患沟通
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 医学教育评估
• 页码范围: 391-396
• 页数: 6页
• 分类号: R-05
• 字数: 5411字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2019.05.017

摘要

目的 评价老年综合评估在医患沟通教学中的应用效果.方法 选取2017年7月～2018年6月在南京医科大学第二附属医院实习的南京医科大学2013级临床医学专业187名学生为研究对象.以简单随机抽样法将研究对象分为实验组与对照组.实验组借助老年综合评估量表实施医患沟通教学.对照组实施传统的医患沟通教学.实习前后应用医患沟通量表分别对两组学生医患沟通能力进行评估.结果 教师对学生进行的医患沟通能力评价结果显示,培训后实验组学生在医患关系建立[3(3,4)分比2(1,3)分]、信息采集[4(4,4)分比2(1,3)分]、信息给予[4(3,4)分比2(1,3)分]、理解患者[3(3,4)分比2(2,3)分]、结束问诊能力[3(3,4)分比2(2,3)分]方面较培训前明显提高,且均优于对照组学生[3(2,4)分、2(2,3)分、3(2,4)分、3(2,3)分、3(2,3)分],差异均具有统计学意义(均P<0.01).患者或陪护人员的评价结果显示,实验组学生在尊重[4(4,4)分比4(3,4)分]、启示兴趣[4(3,4)分比3(3,4)分]、鼓励提问[4(3,4)分比4(3,4)分]、采用通俗易懂语言[4(3,4)分比3(3,4)分]及总分[22(21,23)分比21(19,23)分]优于对照组学生,差异均具有统计学意义(均P<0.01).学生自我评价结果显示,实验组学生信息传递[4(3,4)分比3(2,3)分]、情感交流[4(3,4)分比3(3,4)分]及总分[14(14,15)分比14(13,14)分]优于对照组学生,差异均具有统计学意义(均P<0.01).结论 在实习教学中应用老年综合评估可以提高学生医患沟通能力,为优化医患沟通教学改革提供了新的思路.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	鲁翔		112	630	14.0	20.0
2	曲晨	南京医科大学第二附属医院老年医学科	19	55	4.0	6.0
3	余真	南京医科大学第二附属医院老年医学科	8	21	3.0	4.0
4	冯美江	南京医科大学第二附属医院老年医学科	51	350	10.0	16.0
5	何慧薇	南京医科大学第二附属医院老年医学科	17	61	4.0	7.0
6	杨茜岚	南京医科大学第二附属医院老年医学科	14	57	4.0	7.0