学习支持服务如何使远程教育更具吸引力?——英国开放大学MILLS对我国远程教育的启示

• 作者: 张佳妮 江颖
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 英国 英国开放大学 学习支持服务 远程教育 MILLS
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 高等教育研究
• 页码范围: 57-73
• 页数: 17页
• 分类号: G43/561
• 语种: 中文

摘要

学习支持服务是远程教育领域一个重要命题.英国开放大学以学生学习体验和持续关注理论为中心,构建了学习与学习者支持一体化模型(MILLS).在时间维度上,该模型实现从招生入学到完成学业各阶段对学生的全面持续关注;在人员配置上,构建了学生支持服务团队,精准定位辅导教师职责;在服务范围上,兼顾学术性支持与非学术性支持,关注特殊群体;在技术支持上,形成了基于大数据的各种优质高效工具和完善的个性化学习支持服务.其启示在于:在推进学习支持服务改革实践过程中,需要明确服务流程与干预节点,为学习者提供全程指导;构建支持服务专业团队,实行“首问负责制”和一站式服务;升级服务理念,扩大服务内涵,重视学生情感关怀;实现系统和数据集成,加强“以学生为中心”的数据分析.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	江颖	四川广播电视大学教育学院	44	125	6.0	8.0
2	张佳妮	四川广播电视大学教育学院	16	4	1.0	1.0