面向基础医学专业本科生讲授认知神经科学进展的教学体会

• 作者: 张颖 王静
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 基础医学专业 神经科学 认知神经科学 进展 本科生 课程设计
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展
• 页码范围: 30-32
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 2729字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2019.10.016

摘要

进展课程通常是面向研究生开设的课程类型,旨在介绍最新的科学研究方法和研究动向.基础医学专业是以培养研究型基础医学人才开设的医学本科专业,为了提高学生的研究素养,基础医学专业的本科生也成为进展课程的授课对象.认知神经科学是神经科学与心理学的交叉学科,对医学本科生来说,认知神经科学进展具有内容相对陌生,覆盖范围广,以及研究手段不常规的特点.如何针对医学本科生的特点,开展课程以提高授课效果是需要授课教师特别设计的.针对这种特殊性,从授课内容、授课方式、课程引入环节及讨论环节的设计,介绍授课体会.通过有分级有层次,突出重点,疏通技术难点,以新闻报道为导入的方式来进行课程设计和讲授,将复杂繁多的认知进展,形成轮廓清晰、深浅恰当的知识体系,便于学生熟悉和了解,最终达到良好的授课效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张颖	首都医科大学基础医学院神经生物学系	198	1370	19.0	30.0
2	王静	首都医科大学基础医学院神经生物学系	130	716	12.0	22.0