教师“课程思政”绩效考核的原则和关注点

• 作者: 成桂英 王继平
• 来源期刊: 思想理论教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课程思政 绩效考核 育人功能
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 学科与课程建设
• 页码范围: 79-83
• 页数: 5页
• 分类号: G641
• 语种: 中文

摘要

教师“课程思政”绩效考核,是大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革、发挥专业课教师课程育入主体作用的有力抓手,是“课程思政”教学管理和改革的“牛鼻子”.考核应遵循政治方向正确与旗帜鲜明、育人自育兼顾、“思政”“专业”相长、自评他评结合、兼顾过程和结果而重在过程、知行合一等原则.“课程思政”绩效考核的关注点包括:一是课程思政的目标是否正确、适当、是否明确具体;二是“课程思政”元素的挖掘是否充分到位;三是“思政”与“专业”是否做到了有机融合;四是“课程思政”是否具有较强的时效性;五是“课程思政”是否包括了对错误观点和思潮的批判和抵制;六是“课程思政”是否具有较高的达成度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	成桂英		6	12	2.0	3.0
2	王继平		13	37	3.0	6.0