基于扎根理论的幼儿教师学习共同体影响因素研究

• 作者: 孟会君 蔡迎旗
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 幼儿教师 学习共同体 社会资本因素 共同愿景 扁平式结构
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 教师教育研究
• 页码范围: 46-52
• 页数: 7页
• 语种: 中文

摘要

为大力推进幼儿教师队伍建设,在以《国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为代表的中央政策组合拳的引领下,未来幼儿教师专业发展应着力于努力创新幼儿教师学习方式,积极创建幼儿教师学习共同体.基于扎根理论分析,其影响因素集中在交际环境、制度保障、个人素养、共同愿景、共用工作空间、扁平式结构六个核心范畴.幼儿教师学习共同体中各元素之间并不是孤立地,而是复杂地、交互地综合影响幼儿教师学习共同体.换言之,幼儿教师在个体自身因素(个性品质、自主权利、主体地位)、共同体社会资本因素(共同愿景、共用工作空间、扁平式结构)和园所环境因素(制度保障和交际环境)的驱使下,激发共同愿景,产生人际互动,进入共同体学习.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡迎旗	华中师范大学教育学院	153	707	14.0	25.0
2	孟会君	华中师范大学教育学院	13	1	1.0	1.0