指代线索教学提升高功能自闭症儿童阅读理解能力的实验研究

• 作者: 冯雅静 彭莎莎
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 教育
• 关键词: 高功能自闭症 指代线索 阅读理解
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 自闭症研究
• 页码范围: 40-46
• 页数: 7页
• 分类号: G760
• 字数: 8930字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3728.2019.12.007

摘要

大多数自闭症儿童在代词的理解、运用,以及阅读理解能力方面表现出明显障碍,而阅读理解能力被认为是最重要的学业技能之一.本研究采用跨被试多基线实验设计,通过指代线索教学对三名智商高于70的高功能自闭症儿童进行近两个月的阅读理解能力干预,结果显示:(1)指代线索教学能够有效提升高功能自闭症儿童的篇章阅读理解能力,Tau干预效应值显著,且具有良好的社会效度;(2)不同被试干预效应的维持效果各异,需进一步分析和探讨.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯雅静		15	73	5.0	8.0
2	彭莎莎		1	1	1.0	1.0