基于单元整组教学,实现识字写字补学——以统编教材五年级上册第一单元"识字与写字"衔接教学为例

• 作者: 孙红波
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）语文
• 关键词: 识字写字 书写提示 单元整组 随文补学
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 所属期刊栏目: 教材答疑·典型课例
• 页码范围: 24-27
• 页数: 4页
• 字数: 3960字
• 语种: 中文

摘要

解决教材衔接中出现的"识字与写字"问题,可采用单元整组教学下的补学策略.整组梳理比对,明确补学内容.整组正音辨形,进行盘点巩固.力求不增加学生负担,无痕衔接.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙红波	浙江省慈溪市教育局教研室	8	4	1.0	2.0