“三有”——学生自悟教学策略之我见

• 作者: 杨丽婷
• 来源期刊: 中学数学教学参考
• 关键词: 自悟 教学策略
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 所属期刊栏目: 谈学论教
• 页码范围: 41-43
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

数学教学应该发展学生自主学习数学的能力,让其自“悟”自“得”.但是,在实际数学教学过程中,学生的自悟并不容易,经过实践,笔者总结出“有情境,有指向,有程序”的“三有”教学策略,试图对学生进行有效引导,促成学生对高中数学“自悟”的真实发生.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨丽婷	复旦大学附属中学	5	62	1.0	5.0