教师专业发展的五项修炼

• 作者: 郭晓娜
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 五项修炼 教师专业化发展 知识取向 教育教学实践 教育教学质量 教育质量 系统构建
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: G650

摘要

教师专业发展水平决定教育质量的高低。如何破解教师专业发展的瓶颈,这需要新思维引领、新常态展现、新系统构建。新时代,教师专业发展必须从知识取向走向素养取向。知识取向的教师专业发展,其根本假设在于教师拥有知识就可以熟练应用于教育教学实践,知识的多寡决定教育教学质量的高低。素养取向的教师专业发展,不仅要求教师具备相应的专业知识和技能,更要求教师具备相应的教育情怀和志向,决心为教育事业而奉献的专业态度和专业情感,并具备高尚的师德师风。基于新时代教师专业发展的根本诉求,教师专业化发展要做好五项修炼。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭晓娜	重庆市教育科学研究院科研处	14	19	3.0	4.0