深度的课堂学习广度的教学设计——从学生调研走进数学课堂所感

• 作者: 冉亮
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 以学生为本 数学课堂 教学设计 课堂学习 调研 以学为中心 课堂教学 深度学习
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 页码范围: 65-65
• 页数: 1页
• 分类号: G640

摘要

课堂,好比一部电影。曾几何时,老师是主角,学生是配角;时过境迁,课堂教学的蜕变下,学生是主角,教师是配角。课堂从知识为本,转向以学生为本;从以教为中心转变到以学为中心。那么教师可以通过学生调研了解学生、认识学生,就能走近学生、亲近学生,然后才能走进学生、走入学生,再引导学生由浅层学习过渡到深度学习。

作者信息

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1	冉亮		5	0	0.0	0.0