重回"言"本位:文言文教学的问题与对策

• 作者: 张心科
• 来源期刊: 语文教学通讯·A刊
• 关键词: 文言文 言本位 教学模型
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 高端讲座
• 页码范围: 9-15
• 页数: 7页
• 字数: 11263字
• 语种: 中文

摘要

目前的文言文教学,因为不清楚文言文的教学功能,问题也随之而生:以分析文章、鉴赏文学、探究文化为主,以学习语言文字为辅,导致教学内容的选择本末倒置;先当成古汉语来分析语言文字,后当成白话文来分析文章形式、鉴赏文学情趣、探究文化内涵,导致教学过程成了"两张皮";翻译、串讲枯燥乏味,违背了认知规律;朗读、背诵脱离实际,忽视了现实情况.针对这些问题,应建构一个以"言"为本位的文言文教学模型:以原文重现、评点切入、同类比较三种手段,利用"文章"、"文学"和"文化"的教学来完成"文言"的教学,以学习"文言"的意义、用法和效果为最终目的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张心科	华东师范大学教师教育学院	59	116	7.0	9.0