中学课堂"历史偏见"的诠释与应对

• 作者: 乔丽军
• 来源期刊: 教学与管理（中学版）
• 关键词: 中学课堂教学 历史偏见 诠释 举措
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 教学方略
• 页码范围: 73-75
• 页数: 3页
• 字数: 4697字
• 语种: 中文

摘要

在中学历史课堂中,"历史偏见"的形成有其复杂的社会背景和认知因素.历史偏见在本质上是历史虚无主义的具体体现.历史偏见的存在,使得意识形态教育失"信"、学生历史知识失"真"、历史学习内容失"趣"、历史课堂教学失"味",从而对教学目标的达成形成严重挑战.为此,教师要直面历史偏见,回应历史"异类";注重学生的主体能力培养,促使其历史思维、历史意识的养成;注重教师自身的素养提升与学科规范.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	乔丽军		4	4	1.0	2.0