整体感知 还原场景 品味语言——童话类课文教学的误区与策略

• 作者: 叶枚举
• 来源期刊: 江西教育:教学版(B)
• 学科: 教育
• 关键词: 整体感知 课文教学 品味语言 语言生动 误区 实际教学 童话 想象丰富
• 年，卷（期）: jxjyjxb-b_2019,（11）
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G62

摘要

童话类课文具有想象丰富、语言生动、情节奇妙等特点,是学生最喜欢的一类课文。然而,在实际教学中却存在一些误区,导致学生丧失对童话学习的兴趣。下面,笔者以小学二年级上册《从现在开始》一课为例,谈谈自己的思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶枚举		58	5	1.0	1.0