国内诊断学PBL教学法对临床医学生学习效果影响的荟萃分析

• 作者: 冯一梅 张曦 陈小丽
• 来源期刊: 诊断学理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: PBL教学法 传统教学法 诊断学 荟萃分析
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 595-601
• 页数: 7页
• 分类号: G423.04
• 语种: 中文
• DOI: 10.16150/j.1671-2870.2019.05.023

摘要

目的:评价采用PBL教学法对临床医学生进行诊断学授课的教学效果.方法:检索1990年1月至2018年5月期间,国内外关于PBL教学法对临床医学生诊断学教学效果的随机对照试验研究,进行文献质量评价,并采用RevMan 5.3以及Stata软件进行数据分析.结果:本研究纳入25个随机对照研究,共3825名医学生.荟萃分析显示,接受PBL教学法的医学生理论成绩,临床操作成绩均高于传统教学法组.同时,学生在提高其学习兴趣、临床思维、以及综合分析问题的能力方面均优于传统教学模式(P<0.00001).结论:PBL教学法可提高学生的理论考试成绩、临床操作成绩,并提高学生的学习兴趣、临床思维能力以及分析问题的临床综合能力.