CBS结合PBL教学法在诊断学教学中的实践与研究

• 作者: 刘理静 钱红 黄民江
• 来源期刊: 现代医药卫生
• 关键词: 教学方法 教育改革 诊断 基于问题的学习 以病例为引导教学法
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 1736-1738
• 页数: 3页
• 字数: 3008字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5519.2015.11.056

摘要

目的：探讨以病例为引导（CBS）结合以问题为基础的学习（PBL）教学法在诊断学教学中的实践效果。方法随机选择该校2013级临床医学专业4个自然班129名学生为研究对象，将其分为对照组（65例）和研究组（64例），对照组采用传统教学法，研究组实施CBS结合PBL教学法，教学结束后，比较两组学生诊断学期末考试成绩；同时，对两组学生进行问卷调查，评价教学效果。结果研究组学生诊断学期末考试成绩[（88.14±14.27分）]明显高于对照组[（73.69±15.27分）]，差异有统计学意义（t=5.47，P<0.05）。研究组学生中认为CBS结合PBL教学法能激发学习兴趣、提高分析及解决问题能力、表达沟通能力、同学间协作能力、自学能力、理论联系实际能力、创新实践能力、科研能力、文献检索查阅能力和归纳总结能力的人数明显高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 CBS结合PBL教学法可明显提高诊断学教学效果和学生综合能力，是一种有效的教学方法，可在临床各学科教学中推广应用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钱红	湖南医药学院临床医学系	37	303	9.0	16.0
2	刘理静	湖南医药学院临床医学系	41	316	9.0	16.0
3	黄民江	湖南医药学院临床医学系	18	133	6.0	11.0