工程国际教学培养模式分析 ——以"国际工程基础"课程为例

• 作者: 关振宇 刘建伟 尚涛 毛剑 陈永江
• 来源期刊: 工业和信息化教育
• 学科: 教育
• 关键词: 国际工程 全球教育 实践培养
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 人才培养和机制创新
• 页码范围: 25-29
• 页数: 5页
• 分类号: G642
• 字数: 4172字
• 语种: 中文

摘要

本文介绍了"国际工程基础"课程的基本目标、课程内容和教学方法等,教师在培养学生的过程中,应结合热点问题和新技术应用,培养学生综合创新的思维能力;教师通过形式多样的实践活动,引导学生理论与实践相结合,培养学生的动手能力,以及解决实际问题的能力;教师通过向学生提供可靠的硬件设备,并向学生提供思维引导,让学生将自己的创新想法结合实际后应用在硬件上,并通过团队合作,锻炼学生的合作能力、沟通能力、学习能力;教师将"国际工程基础"课程与当下国际工程知识结合,通过多种教学形式培养学生将工程设计与思维模式相结合的能力,培养工程专业学生全球视野能力和基本技能,培养学生的团队合作和全球合作能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘建伟	北京航空航天大学网络空间安全学院	130	673	13.0	21.0
2	尚涛	北京航空航天大学网络空间安全学院	25	84	5.0	7.0
3	毛剑	北京航空航天大学网络空间安全学院	17	108	4.0	10.0
4	关振宇	北京航空航天大学网络空间安全学院	8	13	3.0	3.0
5	陈永江	北京航空航天大学网络空间安全学院	1	0	0.0	0.0