浅谈作文的评价与批改方式

• 作者: 宋玉容
• 来源期刊: 文理导航·教育研究与实践
• 关键词: 作文 评价与批改 修改完善
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 教学经验
• 页码范围: 252-253
• 页数: 2页
• 字数: 2286字
• 语种: 中文

摘要

传统的作文批改,只注重了教师的活动,而忽视了学生的参与.老师批改主要采用在文后写评语的方法.这样做固然很重要,但弊端显而易见:首先学生不是千人一面,各自的思想,生活体验不同,当然其作文也必然不同.老师虽然在写评语时绞尽脑汁,花费了大量心血,但是难免有千篇一律,过于笼统之感.其次绝大多数学生作文本发下后,对于老师的评语不感兴趣,只看分数或是等级,然后塞进书包,从不认真思考,也谈不上去修改.这样的作文评语加大了老师的工作量,而对提高作文效果收效甚微.我便尝试改革了作文批改的方式,对学生的作文采取"学生自评"(有条件的可请家长一起评)"小组互评""老师复评"的三级评价方式,取得了良好的效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋玉容		2	1	1.0	1.0