问题:将整本书阅读引向思考最深处——以《家》体系化教学设计为例

• 作者: 刘祥
• 来源期刊: 读写月报:语文教育版
• 学科: 教育
• 关键词: 提炼主题 整本书阅读 浅阅读 关注个体 《家》 显性信息 时代大潮 识记
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 页码范围: 33-37
• 页数: 5页
• 分类号: G63

摘要

当下如火如荼的整本书阅读教学实践中,为数不少的教师习惯于带领学生整合作品中的各种显性信息,如概述情节、分析人物、识记背景、提炼主题等等,较少关注隐藏在文字缝隙处的人情人性,更极少关注个体生命在时代大潮中挣扎浮沉背后的伤痛与反思。此类整本书阅读便终难走出浅阅读的泥淖,仅只是以形式上的热闹遮蔽思想的苍白。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘祥		165	40	3.0	4.0