开放式实验教学促进学生高阶思维能力发展的实践研究 ——以"质量守恒定律"为例

• 作者: 郭建虹
• 来源期刊: 化学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 开放式实验 化学教学 高阶思维能力 质量守恒定律
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 案例研究
• 页码范围: 54-58
• 页数: 5页
• 分类号: G633.8
• 字数: 4370字
• 语种: 中文

摘要

开放式实验教学通过教学方法的改革,促使实验教学在内容、时间、空间和行为上"开放",培养学生的思考能力,发展学生的高阶思维.开放式实验不但为学生提供更多"做"的机会,更提供更多"想"的空间,是一种让学生自主获得知识、提高实验技能、发展创新思维的一种教学方式.科学探究的各个环节中,学生主动参与的环节越多、教师干预的环节越少,则开放程度越大、探究水平越高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭建虹		1	1	1.0	1.0