教师模拟标准化病人在精神病学抛锚式教学中的应用

• 作者: 关念红 张明 甘照宇 郑俩荣 陈敏华
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 教师模拟标准化病人 抛锚式教学 精神病学 实习
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 教育技术
• 页码范围: 507-512
• 页数: 6页
• 分类号: R-05
• 字数: 4953字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2019.07.007

摘要

目的 探讨教师模拟标准化病人在精神病学抛锚式教学中的应用效果.方法 采用实验对照方法.选择中山大学中山医学院2011级五年制临床医学专业102名学生为研究对象,将其分为3组,分别为经典的抛锚式教学组(经典组,34名学生)、改良的抛锚式教学组(改良组,36名学生)、教师模拟标准化病人的抛锚式教学组(teachers simulate standardized patients,TSSP组,32名学生).实习结束后,采用"精神病学实习教学课堂质量评估调查问卷",对3组学生的教学效果进行评价.结果经典组学生的自主学习因子得分、教学方法因子得分、教学过程因子得分、课程设计因子得分和量表总分分别为[(21.47±1.42)分、(17.09±1.19)分、(21.44±1.54)分、(22.41±1.37)分、(82.41±2.90)分];改良组学生的自主学习因子得分、教学方法因子得分、教学过程因子得分、课程设计因子得分和量表总分分别为[(21.83±1.50)分、(17.69±1.56)分、(22.25±1.75)分、(22.92±1.96)分、(84.69±3.85)分];TSSP组学生的自主学习因子得分、教学方法因子得分、教学过程因子得分、课程设计因子得分和量表总分分别为[(23.03±1.62)分、(18.25±1.46)分、(23.66±1.21)分、(23.41±2.20)分、(88.34±3.01)分];3组学生自主学习因子(F=9.57,P<0.05)、教学方法因子得分(F=5.56,P<0.05)、教学过程因子得分(F=17.73,P<0.05)和量表总分(F=26.99,P<0.05)比较,其差异均具有统计学意义.自主学习因子得分、教学过程因子得分和量表总分比较,TSSP组优于改良组(均P<0.05).自主学习因子得分、教学方法因子得分、教学过程因子得分和量表总分上,TSSP组优于经典组(均P<0.05).此外,教学过程因子得分和量表总分比较,改良组优于经典组(均P<0.05).结论 在精神病学教学中,采用教师模拟标准化病人的抛锚式教学效果较好,其比经典和改良抛锚式教学效果更佳.