互文性视角下的中学英语阅读语篇研读与教学设计

• 作者: 王蔷 钱小芳 陈祥梅
• 来源期刊: 中小学英语教学与研究
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 25-29
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

一、引言 语篇是英语阅读教学的教学资源和基本单位,良好的语篇意识可以帮助读者更好地把握文章的内容和脉络,具备充足的语篇知识是深入研读语篇的基础.《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)(教育部,2018:27)指出:“语篇是语言学习的主要载体,学习语篇知识是发展语言运用能力的基础,而基于语篇的英语教学,并非是在传统教学模式上增加一个语篇层次,而应是以语篇为单位设计和实施教学.”互文性是语篇的一个重要特征,任何语篇都具有对话性,这种对话性体现在两方面.一方面,许多语篇中掺杂着明显互文手段,如引用、用典,如人教版《高中英语》必修四第一单元“A Student of African Wildlife”一文中,作者不仅介绍了珍·古德的基本情况,也引用了她说过的话,以突出人物形象;另一方面,有些语篇是不同体裁、风格或语域的混合,如人教版《高中英语》必修二第四单元“How Daisy Learned to Protect Wildlife”一文中,作者从黛西的视角出发,以黛西的独特经历介绍了野生动植物的生存现状,记叙文和说明文两种文体的混合让整篇文章趣味横生,实现了特有的表达效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王蔷	北京师范大学外文学院	71	1021	14.0	31.0
2	钱小芳	北京师范大学外文学院	23	30	4.0	5.0
3	陈祥梅	北京师范大学外文学院	2	9	1.0	2.0