让数学学习深度发生

• 作者: 张向东 潇湘数学教育工作室
• 来源期刊: 湖南教育:下旬(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 数学学习 学习科学研究 学习过程 深度学习 创新性学习 教育学院 浅层学习 学习原理
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

“人是如何学习的?”这一直是学习科学研究的问题。瑞典哥德堡大学教育学院教授Marton Saljo在基于学生学习过程的研究中,首次提出并阐述了深度学习与浅层学习这两个相对概念。随后,John Biggs等多位学者对深度学习作了进一步的研究。我国学者孙智昌认为,学习科学视阈下的深度学习是学习者遵循学习原理,在学校场域中对以重要概念为核心的知识进行理解性和创新性学习的有效学习过程。