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摘要:
目的 探讨参与式教学法在高职儿科护理实训教学中的应用价值.方法 随机选取我院2017级三年制大专护理专业两个班级的学生作为研究对象,分为对照组(n=58)观察组(n=60).在儿科护理学实训教学时(操作实训和案例实训),对照组采用传统的以教师为主的教学模式授课,观察组采用参与式教学法进行教学,授课结束用学习主动积极性量表(Active Learning State,ALS)对两组学生的学习积极主动性进行评价并对其进行理论、技能操作考核.结果 观察组的理论与技能操作成绩均高于对照组(P<0.01),观察组学生的学习主动性各维度得分均优于对照组(P<0.01).结论 在儿科护理实训课中,参与式教学法可以提高学生的理论和技能考核成绩,并能激发学生学习的主动性,有利于提升教学质量.
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文献信息
篇名 参与式教学法在高职儿科护理实训教学中的价值体现
来源期刊 卫生职业教育 学科 教育
关键词 参与式教学法 儿科护理学 实训教学
年,卷(期) 2019,(24) 所属期刊栏目 护理教育
研究方向 页码范围 101-102
页数 2页 分类号 G424.1
字数 2821字 语种 中文
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1 魏艳艳 12 9 2.0 3.0
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研究主题发展历程
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参与式教学法
儿科护理学
实训教学
研究起点
研究来源
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相关学者/机构
期刊影响力
卫生职业教育
半月刊
1671-1246
62-1167/R
大16开
兰州市东岗西路60号
54-85
1983
chi
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