基于多元化教学模式下的考核改革在妇产科留学生教学中的探索

• 作者: 张静 李波 程萌 邢爱耘 郭娜 顾琼
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 留学生教育 妇产科学 多元化教学模式
• 年，卷（期）: 2019,（24）
• 所属期刊栏目: 教学评价
• 页码范围: 61-63
• 页数: 3页
• 分类号: G423.04
• 字数: 2891字
• 语种: 中文

摘要

随着医学教学的发展与改革,新的教学及考核方式不断涌现.除传统课堂讲授外,多元化的教学形式已逐渐被引入妇产科教学活动中.伴随着多元化的教学形式改革,教学考核模式也从"一考定终身"的传统期末笔试拓展到由操作考核、案例教学法(CBL)考核、临床问诊及病历书写、随堂测试等组成的多元化考核模式.多元化教学以及考核方式的引入很大程度上提高了学生的学习积极性、动手能力,使学生能更好地掌握知识.留学生与中国学生由于文化、教育、观念的差异,具有不同的学习特点.将基于多元化教学模式下的考核模式引入妇产科留学生教学中,探讨此种多元化的教育与考核改革对妇产科留学生教学的意义.