数学课堂因有效提问而精彩

• 作者: 魏玉英
• 来源期刊: 中小学数学:初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 一元一次方程 等量关系 有效提问 同位角 数学课堂
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 页码范围: 4-5
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

数学教学的本质是让学生学会思考,而课堂提问是使学生学会思考的关键.一、课堂提问应关注学生的认知水平和已有的知识与经验,促使学生的智能得到充分的发展学生的成长与发展是随着认知水平的提高进行的.在教研听评课活动中,我发现少数数学教师在课堂教学中存在低效发问现象.如:从提问内容上看,问得过大、过深或者问得过窄、过浅,落脚点偏离;从提问形式上看,自问自答式发问和集体回答比较多.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	魏玉英		5	0	0.0	0.0