高中英语单元教学目标下的写作教学初探

• 作者: 倪美娟
• 来源期刊: 新东方英语
• 学科: 教育
• 关键词: 高中英语写作 合作学习 单元教学
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 所属期刊栏目: 问题与探讨
• 页码范围: 154-157
• 页数: 4页
• 分类号: G633.41|H319.36
• 字数: 4891字
• 语种: 中文

摘要

目前,高中教材非常重视写的能力的训练,每单元都按照句子、段落和篇章三个层次进行训练.要求学生写的语体逐渐由口语变为书面语,由非正式到正式,体裁也由应用文体增加到叙事、说明、议论、传记等等各类形式.但是部分教师缺乏对写作训练的重视,往往到了高三才开始任务性地布置写作训练,以题海战术让学生突击式学习写作的语法和篇章结构,往往与本身的英语教学脱节.写作,无论是中文还是英文,考的都是学生本身的语言素养和知识积淀,是无法在短期内速成的.内容空洞,学生对作文内容感到无话可说,大部分作文翻来覆去就那么几句话,单调平淡,苍白无力.本文按照《课标》提出的要求,简述了写作教学如何从高一抓起,从模块开始,从每一单元的话题开始,有的放矢地进行写作教学,使学生克服作文恐惧感,逐步培养学生的写作兴趣,有效地提高学生的英语写作能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	倪美娟		3	1	1.0	1.0