小学数学教学中渗透数学史的实践探索

• 作者: 张艺骜
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 数学史 策略 实践研究
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 学科教育
• 页码范围: 142-145
• 页数: 4页
• 分类号: G623
• 字数: 4979字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.11.0034

摘要

以史为鉴可知得失,数学史是数学教育的根基和学科课程设计的重要依据.本文从教材设计、教学实施的视角,分析了数学史对于小学数学教育的价值,并进一步探讨了小学数学渗透数学史的基本原则是什么,最后结合教学实践中鲜活的课例,总结梳理了小学数学教学中渗透数学史的实践策略和需要注意的问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张艺骜		2	3	1.0	1.0