以学习者为中心:“认知—场”交互作用理论的诠释及启示

• 作者: 宋田立 李美洁
• 来源期刊: 软件导刊·教育技术
• 学科: 教育
• 关键词: 学习者 认知—场,交互 生活空间
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 理论探究
• 页码范围: 7-8
• 页数: 2页
• 分类号: G434
• 字数: 2725字
• 语种: 中文

摘要

“认知—场交互作用理论”从心理学视角整合以学习者为中心学习理念,强调“学习者”“交互”“生活空间”及其相互作用,认为需张扬学习者主体意识,在体验、创造、对话与分享中构建交互,营造以学习者为中心的生活空间,打通学习联结,为新时代以学习者为中心的教育改革打开新思路.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李美洁	安徽师范大学教育科学院	4	0	0.0	0.0
2	宋田立	安徽师范大学教育科学院	3	0	0.0	0.0