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凸显本质,体现价值——“角的初步认识”教学设计与思考
凸显本质,体现价值——“角的初步认识”教学设计与思考
作者:
王巍
钱蔚
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
角的初步认识
教学设计
具体形象思维
引导学生
数学意义
价值
生活经验
几何图形
摘要:
“角的初步认识”这一内容是在学生已经初步认识了长方形、正方形和三角形的基础上学习的。对于二年级学生来说“角”并不陌生,然而他们对“角”的认识仅仅停留在生活中,对于从数学意义上来认识角,这是首次,是起始课。教材在编写时,注重直观性和可操作性,首先呈现生活中常见的带角的物品,引导学生从观察实物中的角开始,让学生初步感知角;接着从实物中抽象出角的几何图形,体现了从直观到抽象的过程,使学生通过直观、形象的观察建立角的表象,感知角的特征;最后,通过制作角使学生进一步认识角是有大小的。“角的初步认识”从知识点的传授来看似乎比较简单,但数学教学不仅仅是教几个知识点,数学教学是能力的教学,思维的教学。对于以具体形象思维为主的二年级学生来说,认识角的几何形象是需要一个过程的,是有难度的。因为生活经验告诉他们,尖尖的就是角。如何让数学角在学生的认知中健康地孕育,如何不漏痕迹、不超标准地凸显数学角的本质,为进一步习得角的概念打好基础?我们数学组进行了探索与研究,并尝试进行本课的教学。
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篇名
凸显本质,体现价值——“角的初步认识”教学设计与思考
来源期刊
教育界:教师培训
学科
教育
关键词
角的初步认识
教学设计
具体形象思维
引导学生
数学意义
价值
生活经验
几何图形
年,卷(期)
2019,(5)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
22-24
页数
3页
分类号
G623.5
字数
语种
DOI
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作者信息
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单位
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1
钱蔚
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研究主题发展历程
节点文献
角的初步认识
教学设计
具体形象思维
引导学生
数学意义
价值
生活经验
几何图形
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研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
教育界:教师培训
主办单位:
广西期刊传媒集团有限公司
出版周期:
月刊
ISSN:
1674-9510
CN:
45-1376/G4
开本:
出版地:
广西南宁市望西路13号
邮发代号:
48-350
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
13154
总下载数(次)
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