儿童本位下的“面积”概念教学

• 作者: 王蓝萍
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 儿童本位 图形面积 概念教学
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 页码范围: 67-67
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

儿童本位即以儿童为中心,它是有效教学的起点。儿童本位要求教师尊重儿童,让儿童成为课堂的主人,让儿童自主探究,从儿童的认知特点出发,设计符合儿童需求的学习活动。'面积'是小学数学'空间与图形'部分的内容,'面积'概念是几何图形学习的基础,在整个数学体系中具有重要的地位。'面积'概念非常抽象,要想获得较好的教学效果,我们必须基于儿童本位,从儿童的立场设计教学,为儿童创设生动具体的情境,引发他们对'面积'的感知,为他们安排丰富的实践活动,帮助他们体验和理解'面积'。

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1	王蓝萍		2	0	0.0	0.0